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读后感

[日期:2017-11-13] [字体: ]

读后感

通州区西亭初中  程卫忠

在教育界尤其是在基础教育领域,苏霍姆林斯基堪称最著名的现代教育家之一。在整个教育史中,几乎很难找到第二位像苏霍姆林斯基一样,既拥有深厚的学术素养,又拥有丰富的教育实践,还以常人难以想象的勤奋与坚持,记录下自己的思考与探索的教育家。《苏霍姆林斯基教育箴言》把他博大精深的教育思想以最简明的形式展示出来,所以,个人认为,读这本书的时候需要我们慢慢地品,需要我们结合自己的教育教学实践进行反思,这样才能把书读厚,才不至于断章取义。我与大家分享的就是我在读箴言时的一些点滴思考。

1.P3“一个好教师意味着什么?首先意味着他是个热爱孩子的人,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”

与其说是在告诉我们好教师的标准,不如说是在讲他是如何做教师的。读这一段话,深感惭愧。我们都声称是爱孩子的,如何去爱,无非就是“严格要求,在学业成绩上如何帮助”等。苏霍姆林斯基告诉我们怎样是真正的爱孩子,什么是儿童立场。相比就知道为什么我们的爱孩子不能感觉到,为什么孩子不接受甚至于排斥,为什么不能走进孩子的内心?应当说,不管是家长还是教师,从根本上说是爱孩子的,但如何用孩子能接受的方式,值得我们去研究与反思。

2.P9“孩子的心灵中有一个最隐藏的角落——这就是人的自尊心。这个角落里的组织是娇嫩的,微妙的,脆弱而又敏感的,很容易受到损伤,更容易变得粗糙起来。”

苏霍姆林斯基认为,教育要让学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感,要使知识智力的丰富性成为学生个性的自我表现。力求做到一个原则:学生应感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。

保护自尊需要智慧。因为自尊是关乎一个人心灵的,是一个精神的存在,所以特别需要教育智慧。

苏霍姆林斯基认为,教师既要激发儿童的信心和自尊心,又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。

P102“校图书馆是学校精神生活中心,是精神生活的重要基地之一。儿童的许多兴趣在这里得到满足,激发幻想的火花往往在这里点燃。”

一个场所被称之为学校,其最核心的标志是什么?苏霍姆林斯基说:“一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西,可能在许多方面都很简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。”按照这样的说法,看看我们今天的学校,有多少教师和学生能够每天花些时间进行阅读,有多少教师和孩子有时间喜爱书籍?师生们每天共同奋斗的这一场所,能称之为学校吗?

苏霍姆林斯基强调:“学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受,促使他们从小就开始藏书,并将之视为引以为豪的传家宝。生活证明,如果培养出的青年人酷爱读书,那么他不会在闲暇时因为无所事事而苦恼,更不会去追求无谓的消遣。”

读书,是一种自我教育,也是教师自我提升的和自我超越的手段。通过这样一次阅读活动,让我再次体会到,多读教育书籍会让我们在教育思想、教育策略和教育方法上有新的启迪,在工作时,起到事半功倍的效果。读完这本书才明白,教育的核心并不是自己怎样去“讲好课”,而是研究学生怎样才能学好,研究对教师意味着什么?意味着学习、实践、反思、改进,意味着不断地自我批判,在批判中前进,从而体会到工作的快乐和幸福。只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新,只有教师富有创新精神,才能培养出创新人才,人们对教育规律的每一点认识,教学水平的每一次提高都是自我反思和自我批判的结果,就是教育研究的结果,也正是教师快乐的源泉。

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