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读《给教师的一百条建议》心得体会

[日期:2017-11-11] [字体: ]

读《给教师的一百条建议》心得体会

如皋市港城实验学校   薛锦媛

早在大学的时候,也曾养成不错的读书习惯,各类书都会有所涉猎,慢慢的自从走上工作岗位,成家有小孩后读书变得不是那么多了,以杂志之类的书籍、育儿书籍为主了,当吴丛铎校长给我们每个人定下教育类书籍的阅读计划时,我心里都大鼓,总在问自己能坚持读完吗?而当我真正拿到教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这部著作时,却有种差点错过感觉,于是耐心静下心来拜读

《给教师的一百条建议》这部书是苏霍姆林斯基专为解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量而撰写的。每一条建议谈一个问题,实际事例生动的,理论分析也很精辟,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,有益于我们教师开阔眼界,提高教育教学水平。书中众多理论对我影响深远,它让我意识到了在我的教学中还存在哪些不足,在和学生相处时还需要注意哪些问题书中的实例肯定了一些我自己现在的做法,也让我觉得在平时有些时候细节的处理、情绪的控制还需要多改进,后我感慨,收益匪浅。

一、多读书、多研究

在从事教育的这十年中,从原来的任劳任怨,变成现在的偶尔牢骚,总觉得不能将家庭生活和教学很好的兼顾,在家人和朋友面前总表现出我很累。天天上课,改作业,备课,开会,理论学习等回家后还要照顾俩宝,连一丁点的空闲时间没有,整天被迫着去做那些事,事情往往总是追着事情,有时也学会了疲于应付。对于这个问题,苏霍姆林斯基举了一个这样的例子书中那位成功的历史教师上了一堂非常精彩的,别人问她:她的课为何如何精彩时,她说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”看到这儿,我才意识到自己上课尽管精心准备,教学环节的设计可谓精心,在课堂上却往往显得捉襟见肘,感到语言贫乏,事例缺乏感染力。慢慢的我知道了读书不是为了应付明天的课,你教师一个80后想要用自己学的原有的知识应付90后可能还能勉强足以,而现在的00后,一批批的新思维的冲击,你的一些以前的活生生的实例,对他们来讲已经很陌生,他们没有生活体验;你的一些理论可能他们的爸妈已经让他们烂熟于胸了,教师的再次强调可能已经功力全失了。所以我们不仅要备教材,还要备学生。对每一堂课在原有的基础上再做润色,同时在课堂中我们应尽量为不同的学生设计不同的学习目标,让他们都能在各自的基础上有所收获。每一个学生对知识的渴求不同,心理的需求也是不同的,需要教师多观察,多参考,多研究。书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,只有将读书变成出自内心的需要和对知识的渴求,才能有所收获,才能抓住学生的需求进行有效的教学,才能多一些真正的研究

二、多积累教学实例与素材

  在教学中,我往往会为写教学论文而发愁,理论框架好搭建,而教学实例难寻,通过了解发现:苏霍姆林斯基一生写作四十多部专著,六百多篇科学论文,而且一生都坚持写教育日记。再结合身边的实例:我们如皋外国语学校的一位老师,他将每一次的教学听课、教学随想、突然冒出的教学火花全记录在一本本子上,没几年竟也写了那么多本。想想自己,在课堂上也能偶尔蹦出教学的火花、突然想到一种好的教学方法,却只是用在了那一堂课而已,也只精彩了那一堂课而已,当时可能还能津津乐道,可时间一久就忘了,想来真是可惜,从现在开始下决心多观察学生的一点一滴、多记录教学中的一些好的实例,多积累教学中的哪怕是很小的素材,为自己的教学添砖加瓦。
  《给教师的一百条建议》这部书中还有许许多多的启示,在接下来的教学中我会慢慢实践,反思自己的教学,对一些可能做得不到位的,有则改之无则加勉。也下决心开始读更多的书,在这个双11,我的购物车里又多了几本书籍。

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